Θέμα: Ο Χειμώνας

Τις προηγούμενες ημέρες το θέμα μας ήταν ο Χειμώνας.

Μιλήσαμε λοιπόν για την εποχή του Χειμώνα, είδαμε σχετικές εικόνες και συζητήσαμε τα βασικά χαρακτηριστικά της εποχής αυτής: κάνει κρύο, ο καιρός είναι συχνά άσχημος, νυχτώνει νωρίς, η φύση γύρω μας αλλάζει. 

Μάθαμε πως ο Χειμώνας, όπως και το Φθινόπωρο, έχει κι αυτός τρία παιδιά (μήνες Δεκέμβριος, Ιανουάριος και Φεβρουάριος). Αναζητήσαμε τον αριθμό 3 στους πίνακες αναφοράς μας και παίξαμε στην παρεούλα με αυτόν (σύνολα, ομαδοποιήσεις).

Διαβάσαμε το γράμμα που μας έστειλε ο Άκης ο Χειμωνάκης με τα νέα του Χειμώνα, γνωρίσαμε τις μεγάλες γιορτές του, παίξαμε παιχνίδια στην παρεούλα και καταφέραμε να αναγνωρίζουμε τα ονόματα των τριών μηνών του, όταν τα βλέπουμε γραμμένα. 

Γράψαμε επίσης τη λέξη "Χειμώνας" με κεφαλαία γράμματα και με μικρά, βρήκαμε ποιο είναι το αρχικό της γράμμα και μάθαμε να αναγνωρίζουμε ολόκληρη τη λέξη ανάμεσα σε άλλες. Σκεφτήκαμε ποιες άλλες λέξεις ξεκινούν από το γράμμα Χ-χ, τις γράψαμε και τις βάλαμε στο φακελάκι του Χ. Έπειτα, παίξαμε στην παρεούλα παιχνίδια με τη λέξη Χειμώνας, κάνοντας αναγνώριση όλων των γραμμάτων της, ανασύνθεση της ίδιας της λέξης και συλλαβισμό. 

Μάθαμε παροιμίες του Χειμώνα και τις ζωγραφίσαμε.

Παράλληλα, οργανώναμε το ταμπλό του θέματος στην παρεούλα, βάζοντας σιγά-σιγά το γράμμα του Άκη του Χειμωνάκη, τις παροιμίες, το παζλ που χρησιμοποιήσαμε για να μάθουμε τη λέξη Χειμώνας και όσες εικόνες είχαμε δει.

Έπειτα, φτιάξαμε την ακροστοιχίδα του Χειμώνα, γράφοντας ο καθένας τις λεξούλες όπως μπορούσε καλύτερα.

Ο Χειμώνας, στο μεταξύ, δε μας άφησε καθόλου παραπονεμένους! Μας βοήθησε στις δραστηριότητές μας, στέλνοντας στην τάξη μας μια τσάντα γεμάτη δικά του πράγματα για να παρατηρήσουμε (χοντρά, ζεστά ρούχα, σκουφιά και άλλα). Δε σταματήσαμε όμως εκεί τς παρατηρήσεις μας! Συνεχίσαμε, παρατηρώντας από το παράθυρό μας τις καιρικές μεταβολές, είδαμε το δέντρο της αυλής μας που έχει ρίξει όλα του τα φύλλα και προσέξαμε τα ρούχα που φοράει ο καθένας από εμάς, όταν κάνει κρύο, βρέχει ή χιονίζει (κασκόλ, σκουφιά, γάντια, γαλότσες, χοντρά μπουφάν και πουλόβερ, αυτάκια). 

Κάποιοι από εμάς είχαμε ήδη προσέξει πως το χειμώνα νυχτώνει αρκετά νωρίς, έτσι διαβάσαμε την ιστοριούλα "Του χειμώνα η μέρα, καλημέρα-καλησπέρα" και το βιβλίο "Καληνύχτα!" (Κλαιρ Μαζυρέλ - Μαρί Ανρί), τα οποία μας βοήθησαν να συζητήσουμε για την ημέρα και τη νύχτα. Πειραματιστήκαμε με ένα φακό και με την υδρόγειο σφαίρα, καθώς και με τα σώματά μας, και προσπαθήσαμε να καταλάβουμε τι συμβαίνει και έχουμε τις εναλλαγές ημέρας-νύχτας.

Διαβάσαμε επίσης το "Γάντι", ένα Ουκρανικό παραδοσιακό παραμύθι. Το συζητήσαμε και κάναμε εργασίες.

Στα Εικαστικά, δουλέψαμε σε ομάδες και φτιάξαμε το Δέντρο του Χειμώνα. Το τοποθετήσαμε στον τοίχο, δίπλα από το δέντρο που είχαμε φτιάξει όλοι μαζί το Φθινόπωρο.

Δουλεύοντας ξανά σε ομάδες, κάναμε μικρά χιονανθρωπάκια και στολίσαμε με αυτά την τάξη μας!

Ακούσαμε και λίγη μουσική... Στην αρχή, χορέψαμε ελεύθερα στο χώρο όπως μας άρεσε. Έπειτα, με τη βοήθεια της μουσικής, γίναμε δέντρα του Χειμώνα: ρίξαμε τα φύλλα μας, δυνατός αέρας κούνησε τα κλαδιά μας και το χιόνι μας σκέπασε ολόκληρους. Κοιμηθήκαμε, ξυπνήσαμε, τινάξαμε το χιόνι απ΄τα κλαδιά μας και περιμέναμε ήσυχα να έρθει η άνοιξη στο δάσος.

Αυτές ήταν κάποιες από τις δραστηριότητές μας. 
Ευχαριστούμε που ήσαστε μαζί μας! Θα τα πούμε ξανά σε λίγες μέρες.

Ως τότε, καλά να περνάτε και να μην ξεχνάτε να χαμογελάτε!

Διευθύνσεις στο Διαδίκτυο που μας βοήθησαν στο μάθημα αυτή την εβδομάδα:

http://storytellingcraftsandkids.blogspot.gr/2009/09/mittena-ukrainian-folktale.html

https://effiekyr.wordpress.com/2012/01/08/the-mitten-greek/

https://effiekyr.files.wordpress.com/2012/01/the-mitten-greek1.pdf
https://www.youtube.com/watch?v=TZCfydWF48c

Κοπή Βασιλόπιτας

Στις 20 Ιανουαρίου, ο Σύλλογος Γονέων και Κηδεμόνων προσέφερε ατομικές βασιλόπιτες για όλα τα παιδιά. Έτσι λοιπόν, συγκεντρωθήκαμε όλοι στο χώρο του Δημοτικού Σχολείου Ροδοχωρίου, πήραμε ο καθένας το τσουρεκάκι του και από το Νηπιαγωγείο, η φίλη μας Φλορίντα ήταν η τυχερή που βρήκε το φλουρί. 

Χαρήκαμε πολύ με τη χαρά της, της δώσαμε τις ευχές μας και φωτογραφηθήκαμε μαζί της!

Φλορίντα μας, πάντα τυχερή να είσαι, 

να έχεις μια όμορφη χρονιά γεμάτη πρόοδο 

και ευχόμαστε να χαρείς το δώρο σου!

Την επομένη, στις 21 Ιανουαρίου, κόψαμε και τη δική μας βασιλόπιτα στο χώρο του Νηπιαγωγείου μας. Ο τυχερός αυτή τη φορά ήταν ο φίλος μας ο Ισαάκ, ο οποίος όμως δυστυχώς έτυχε να λείπει εκείνη την ημέρα. 

Εμείς παρόλα αυτά φυλάξαμε το κομμάτι του, το φλουρί του τον περιμένει, και μόλις επιστρέψει κοντά μας θα παραλάβει και το δώρο του!

Ισαάκ μας, πάντα τυχερός να είσαι 

και να έχεις μια υπέροχη χρονιά, γεμάτη πρόοδο!

Με το καλό να επιστρέψεις σύντομα κοντά μας - 

σε περιμένουμε!

☺

Ευχαριστίες:

Ευχαριστούμε θερμά το Σύλλογο Γονέων & Κηδεμόνων Ροδοχωρίου για τις νόστιμες βασιλόπιτες που προσέφερε, για τη συνεργασία του αλλά και για τη συνεχή στήριξή του στις ανάγκες των σχολείων μας.

Σας ευχόμαστε Καλή Χρονιά, και του χρόνου με υγεία!

Τα νήπια και οι νηπιαγωγοί του Ολοήμερου Νηπιαγωγείου Ροδοχωρίου

Η Δανειστική Βιβλιοθήκη στο Νηπιαγωγείο: Λειτουργία, στόχοι, συμβουλές και προτάσεις

 Για το παιδί της σύγχρονης κοινωνίας, όπου κυριαρχεί ο γραπτός λόγος, θεωρείται απαραίτητη η απόκτηση της αναγνωστικής ικανότητας. Για το λόγο αυτό, βασική θέση στο Πρόγραμμα του Νηπιαγωγείου έχει η Δανειστική Βιβλιοθήκη. 

 Σκοπός της Δανειστικής Βιβλιοθήκης είναι να αναπτύξουν τα παιδιά καλή σχέση με το βιβλίο. Για να επιτευχθεί όμως ο σκοπός αυτός, είναι απαραίτητη η στενή συνεργασία μεταξύ του σχολείου και της οικογένειας. Έτσι, το σχολείο θα παρέχει τα βιβλία σε εβδομαδιαία βάση, και κάποιο πρόσωπο της οικογένειας θα πρέπει να ασχοληθεί έστω και για λίγο χρόνο με την ανάγνωση και με το σχολιασμό κάθε βιβλίου που το παιδί φέρνει στο σπίτι.

Τι πετυχαίνουμε μέσα από το δανεισμό;

- Το παιδί γίνεται υπεύθυνος αναγνώστης και δανειστής. 

- Δίνεται η ευκαιρία σε κάθε παιδί να έχει πρόσβαση σε βιβλία. Τα βιβλία έτσι μπαίνουν σε κάθε σπίτι.

- Απαλλάσσονται οι γονείς από τα έξοδα συνεχούς αγοράς βιβλίων, αφού το παιδί έχει τη δυνατότητα να δανείζεται αρκετά βιβλία και με διαφορετικό κάθε φορά περιεχόμενο.

- Το παιδί μοιράζεται αναγνωστικές εμπειρίες και ποιοτικό χρόνο με τους γονείς, με τα αδερφάκια ή με τους παππούδες του και έτσι τα οφέλη γι΄αυτό είναι πολλαπλά. 

- Το παιδί μπορεί να ασχοληθεί για όσο χρόνο θέλει με το βιβλίο, μέχρι να φτάσει η ώρα να επιστραφεί και πάλι στο σχολείο. Μπορεί να το αγγίξει, να ξεχαστεί μαζί του, να ταξιδέψει ξεφυλλίζοντάς το, να ονειρευτεί με τις εικόνες του και να το αγαπήσει.

- Το παιδί μαθαίνει να θεωρεί την ενασχόλησή του με το βιβλίο ως ένα φυσικό τρόπο διάθεσης του προσωπικού του χρόνου.

- Η ανάγνωση ιστοριών σε παιδιά από ενηλίκους του περιβάλλοντός τους, εκτός από μια ευχάριστη, ψυχαγωγική δραστηριότητα, καλλιεργεί στα παιδιά την αγάπη για το βιβλίο και επηρεάζει τη μελλοντική τους πορεία ως μαθητές. 

 Μέσω της ανάγνωσης προάγεται η διανοητική ανάπτυξη του παιδιού, ενισχύεται το λεξιλόγιό του, αναπτύσσεται η φαντασία του, βελτιώνεται η συγκέντρωσή του, κεντρίζεται το ενδιαφέρον του και προάγεται η συναισθηματική του ανάπτυξη.

Συμβουλές για το μέλλον:

- Βοηθήστε το παιδί σας να αγαπήσει το βιβλίο.

- Φροντίστε ώστε στο σπίτι να υπάρχουν πολλά βιβλία και γραφική ύλη.

- Φροντίστε ώστε το παιδί σας να έχει τα δικά του βιβλία και το δικό του έντυπο υλικό.

- Προσφέρετε πολλές ευκαιρίες για αναγνωστικές εμπειρίες εντός και εκτός σπιτιού.

- Καλλιεργήστε στο σπίτι θετικό κλίμα απέναντι στην ανάγνωση, διαβάζοντας και οι ίδιοι βιβλία.

- Διαβάστε συχνά βιβλία στο παιδί σας και με το παιδί σας.

- Δείξτε ακολουθώντας με το δάχτυλό σας τη γραμματοσειρά που διαβάζετε. Βοηθά το παιδί να κατανοήσει τις βασικές συμβάσεις του γραπτού λόγου (γράφουμε και διαβάζουμε από αριστερά προς τα δεξιά και από επάνω προς τα κάτω).

- Επιβραβεύστε τακτικά το παιδί.

Προτάσεις για την ανάγνωση ενός παραμυθιού ή μιας ιστορίας:

• Πριν την ανάγνωση:

- Δείξτε στο παιδί το εξώφυλλο του βιβλίου και ζητήστε του να προβλέψει το περιεχόμενό του ("Για τι πράγμα νομίζεις ότι μιλάει αυτό το βιβλίο;") Αναφέρετε το όνομα του συγγραφέα, του εικονογράφου και τον εκδοτικό οίκο. 

- Προτρέψτε το να εντοπίσει τον τίτλο του βιβλίου στο εξώφυλλο. Αφού του τον διαβάσετε, αφήστε του λίγο χρόνο για να τον παρατηρήσει και ζητήστε του να αναγνωρίσει σε αυτόν γνωστές του λέξεις ή γράμματα. 

- Παροτρύνετέ το να μιλήσει για τις δικές του εμπειρίες, οι οποίες σχετίζονται με την υπόθεση του βιβλίου (π.χ. "Εσύ έχεις δει αλεπού;")

• Κατά τη διάρκεια της ανάγνωσης:

- Παροτρύνετε το παιδί να σχολιάζει την ιστορία καθώς την ακούει (π.χ. "Τι λες να έγινε; Τι είπαν ο κόρακας με την αλεπού;")

- Αναλύστε ό,τι είναι απαραίτητο, όπως έννοιες και λέξεις του κειμένου που δεν καταλαβαίνει. 

- Απευθύνετε πότε - πότε ερωτήσεις, για να ελέγξετε κατά πόσο το παιδί κατανοεί το νόημα της ιστορίας.

- Ζητήστε του να προβλέψει σε ορισμένα σημεία της ιστορίας τι θα συμβεί αργότερα ("Τι λες ότι θα γίνει μετά;")

• Μετά την ανάγνωση:

- Επαναλάβετε βασικά στοιχεία της ιστορίας (Σκηνικό: "Πού διαδραματίστηκε η ιστορία;", Στόχο: "Τι ήθελε η αλεπού να πετύχει;")

- Βοηθήστε το παιδί να συσχετίσει τα γεγονότα που αφορούσαν τους βασικούς πρωταγωνιστές της ιστορίας, με παρόμοια γεγονότα της δικής του ζωής.

- Ωθείστε το να υποβάλλει ερωτήσεις σχετικές με το περιεχόμενο του βιβλίου.

- Συζητήστε μαζί του για τις εικόνες του βιβλίου.

- Παροτρύνετέ το να ζωγραφίσει εικόνες σχετικές με το κείμενο, να «εξερευνήσει» γράμματα και λέξεις ή να αντιγράψει μερικές απ’ αυτές.

- Βοηθήστε το να συνθέσει μια παρόμοια δική του ιστορία, ή προκαλέστε το να δώσει ένα εναλλακτικό τέλος στην ιστορία που του διαβάσατε.

Καλή ανάγνωση!!

Θέμα: Το βιβλίο

 Την εβδομάδα που μας πέρασε μιλήσαμε για το βιβλίο και μάθαμε πολλά καινούρια πράγματα.

 Ξεκινήσαμε παρατηρώντας διάφορα βιβλία που είχαμε στο νηπιαγωγείο και συζητήσαμε γι΄αυτά. Προσέξαμε πως, ενώ όλα τα βιβλία είναι φτιαγμένα από χαρτί και έχουν χαρτόνι απέξω, παρόλα αυτά δεν είναι όλα τα βιβλία ίδια! Κάθε βιβλίο είναι διαφορετικό από τα άλλα, και ως προς το σχήμα του, και ως προς την εικονογράφησή του, και ως προς τον τίτλο του και ως προς το περιεχόμενό του.

 Έτσι, υπάρχουν βιβλία τετράγωνα, ορθογώνια, μικρά, μεγάλα, με σκληρό ή μαλακό εξώφυλλο, με λίγες ή πολλές εικόνες... που περιέχουν παραμύθια, λέξεις (λεξικά), μεγάλες ιστορίες (μυθιστορήματα) ή πληροφορίες για κάτι συγκεκριμένο (βιβλία γνώσεων). 

 Με την ευκαιρία, κάναμε και λίγα μαθηματικά: χρησιμοποιήσαμε τα βιβλία για να κάνουμε ταξινομήσεις, αντιστοιχίσεις και μια επανάληψη στα σχήματα (στην παρεούλα, αλλά και στο χαρτί). 

 Μάθαμε πως κάποια βιβλία γράφονται για τα μικρά παιδιά, κάποια για τα μεγαλύτερα παιδιά και κάποια βιβλία είναι για τους μεγάλους. Συζητήσαμε και βρήκαμε τρόπους να ξεχωρίζουμε με την πρώτη ματιά για ποιον έχει γραφτεί κάθε βιβλίο: τα βιβλία που είναι για εμάς, τα μικρά παιδιά, παρατηρήσαμε πως έχουν λίγες σελίδες, πολλές εικόνες και λίγα γράμματα. Τα βιβλία που είναι για τα μεγαλύτερα παιδιά έχουν περισσότερες σελίδες, περισσότερα γράμματα και δεν έχουν πολλές εικόνες. Και τα βιβλία των μεγάλων έχουν πάααρα πολλές σελίδες γεμάτες γράμματα (η κυρία μας έδειξε ένα που είχε 400 σελίδες!!!) και δεν έχουν εικόνες μέσα.

 Έπειτα μάθαμε πώς φτιάχνεται ένα βιβλίο: αρχικά, κάποιος το σκέφτεται και το γράφει (ο συγγραφέας). Αφού το κάνει αυτό, το πηγαίνει σε κάποιον που λέγεται εκδότης και αν εκείνου του αρέσει, τότε αναλαμβάνει την έκδοσή του. Πολλοί άνθρωποι συνεργάζονται για να εκδοθεί ένα βιβλίο: αυτός που ζωγραφίζει τις εικόνες του, οι οποίες πρέπει να είναι σχετικές με το κείμενο (εικονογράφος), αυτός που το μεταφράζει (αν είναι σε ξένη γλώσσα - ο μεταφραστής), αυτοί που επιμελούνται τις διορθώσεις και το στήσιμό του (γραφίστας, επιμελητής) και αυτός που το τυπώνει σε χαρτί (τυπογράφος). Στο τέλος, το βιβλίο φτάνει στον βιβλιοπώλη και από το βιβλιοπωλείο του το αγοράζουμε εμείς για το σπίτι μας ή για το σχολείο.

 Αφού τα καταλάβαμε όλα αυτά, παρατηρήσαμε ξανά τα εξώφυλλα διαφόρων βιβλίων και μάθαμε να αναγνωρίζουμε πού βρίσκεται ο τίτλος κάθε βιβλίου, το όνομα του συγγραφέα και ο εκδοτικός οίκος. 

 Μιλήσαμε για τα Δικαιώματα του Μικρού Αναγνώστη και διαλέξαμε κάποια από τα βιβλία για να τα διαβάσουμε στην τάξη.

 Παράλληλα, συλλαβίσαμε τη λέξη Βιβλίο χτυπώντας παλαμάκια σε κάθε συλλαβή, μάθαμε να αναγνωρίζουμε το πρώτο γράμμα της (Β, β) αλλά και ολόκληρη τη λέξη, την ανασυνθέσαμε παίζοντας, τη γράψαμε στο χαρτί και σκεφτήκαμε και άλλες λέξεις που ξεκινούν από το γράμμα Β.

 Και έπειτα, θελήσαμε να γίνουμε κι εμείς μικροί συγγραφείς και να γράψουμε το δικό μας παραμύθι!! Αποφασίσαμε να ξεκινήσουμε το παραμύθι μας με το "Μια φορά κι έναν καιρό..." επειδή έτσι ξεκινούν όλα τα παραμύθια (και να το τελειώσουμε με το "Ζήσαν αυτοί καλά κι εμείς καλύτερα" επειδή έτσι τελειώνουν όλα τα παραμύθια!!)

 Η κυρία μας ξεκίνησε πρώτη την ιστορία, και μετά τη συνεχίσαμε όλοι μας, ο καθένας με τη σειρά του (λέγοντας τι έγινε στην ιστορία, μετά από αυτό που είχε πει ο προηγούμενός του). Η κυρία μας κατέγραψε τα λόγια μας σε ξεχωριστά χαρτιά (χωρίς τη βοήθειά της δε θα τα καταφέρναμε μόνοι μας σ΄αυτό!!) και έπειτα ο καθένας μας πήρε το χαρτί με τα λόγια του για να ζωγραφίσει δίπλα τους την κατάλληλη εικόνα. Έτσι, γίναμε ΚΑΙ εικονογράφοι!!! 

 Μετά, η κυρία μας έδεσε όλες μαζί τις σελίδες του παραμυθιού που φτιάξαμε, με τη σωστή σειρά τους. Μας διάβασε το παραμύθι μας ολοκληρωμένο και μας άρεσε πάρα πολύ! Όμως κάτι του έλειπε... α, ναι, ο τίτλος!! Σκεφτήκαμε διάφορους τίτλους για το παραμύθι μας και αποφασίσαμε όλοι μαζί τον τίτλο που μας άρεσε περισσότερο: 

"Η οικογένεια του Αρκούδου διαβάζει βιβλία".

(Δυστυχώς εκείνη την ημέρα έλειπαν αρκετοί φίλοι μας από την τάξη

 κι έτσι δεν μπόρεσαν να γίνουν μικροί συγγραφείς... αλλά δεν πειράζει. 

Τώρα που καταλάβαμε τη διαδικασία, θα τους βοηθήσουμε
 και θα γράψουμε κι άλλα βιβλία!!)

 Παράλληλα, στα πλαίσια του Προγράμματος της Ανακύκλωσης, αποφασίσαμε να ανακυκλώσουμε άχρηστα χαρτιά A4 που μαζεύαμε εδώ και καιρό στην τάξη μας και να φτιάξουμε το δικό μας ανακυκλωμένο χαρτί. Κόψαμε τα άχρηστα χαρτιά σε πολύ μικρά κομματάκια και τα βάλαμε να μουλιάσουν σε μια λεκάνη με νερό. Καλέσαμε τα παιδιά του Δημοτικού Σχολείου να έρθουν στο νηπιαγωγείο μας και να εργαστούμε όλοι μαζί για να φτιάξουμε το ανακυκλωμένο χαρτί (τάξεις: Α', Γ', Δ', Ε' και ΣΤ'). Την ημέρα που ήρθαν και τα μεγαλύτερα παιδιά, στραγγίξαμε καλά το μουλιασμένο χαρτί, του προσθέσαμε μπόλικη ατλακόλ και προέκυψε έτσι ένας εύπλαστος πολτός από χαρτί, που έμοιαζε με ζύμη. Απλώσαμε το χαρτοπολτό στο τραπέζι με τα χέρια μας, φτιάξαμε χοντρά φύλλα χαρτιού και τα αφήσαμε να στεγνώσουν για να τα χρησιμοποιήσουμε για ζωγραφική.

 Προς το τέλος της εβδομάδας, οι κυρίες μας μάς ανακοίνωσαν πως θα ξεκινούσε στο νηπιαγωγείο μας η Δανειστική Βιβλιοθήκη. Μας εξήγησαν τι είναι μια Δανειστική Βιβλιοθήκη και πώς λειτουργεί, καθώς και τι πρέπει εμείς να κάνουμε. Διαβάσαμε και ένα σχετικό βιβλίο και συμφωνήσαμε όλοι μαζί να ακολουθήσουμε κάποιους κανόνες, αφού αγαπάμε τα βιβλία και δε θέλουμε να τα δούμε κατεστραμμένα. Έτσι, συμφωνήσαμε πως δε θα τα μουτζουρώνουμε, δε θα τα σκίζουμε, δε θα τρώμε και δε θα πίνουμε πάνω από τις σελίδες τους και πως θα τα προσέχουμε κάθε φορά που θα τα δανειζόμαστε. 

 Την Παρασκευή δανειστήκαμε από τη Δανειστική Βιβλιοθήκη το πρώτο μας βιβλίο και ήμασταν πάρα πολύ χαρούμενοι!

 Την ίδια μέρα, κάναμε και τα γενέθλια της φίλης μας της Ζωής, μαζί με τα παιδιά του Δημοτικού, στο χώρο του Δημοτικού Σχολείου. Της ευχηθήκαμε "Χρόνια Πολλά", φάγαμε τούρτα, νόστιμα σπιτικά χάμπουργκερ και πίτσα που μας είχε ετοιμάσει η μαμά της, της κάναμε δώρο τις καλύτερες ζωγραφιές μας δεμένες σε ένα βιβλιαράκι και περάσαμε υπέροχα!

Ευχαριστούμε που ήσαστε μαζί μας! Θα τα πούμε ξανά σε λίγες μέρες.

Ως τότε, καλά να περνάτε και να μην ξεχνάτε να χαμογελάτε!

Διευθύνσεις στο Διαδίκτυο που μας βοήθησαν στο μάθημα αυτή την εβδομάδα:

http://www.ekebi.gr

http://www.psichogios.gr

http://xwrapaidiwn.blogspot.gr/2012/03/blog-post_3411.html

https://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=Emap33x68Yc

http://www.psichogios.gr/datafiles/uploads/files/POS_GENIETAI_ENA_BIBLIO.pdf

Ευχαριστίες:

Ευχαριστούμε πολύ τον κ. Νικολαΐδη Νίκο (διευθυντή του Δημ. Σχολείου και δάσκαλο της Ε' και ΣΤ' τάξης) και την κα. Γκλιάου Κατερίνα (δασκάλα των Α', Γ' και Δ' Τάξεων) για την όμορφη συνεργασία και για τη φιλοξενία στο χώρο του Δημοτικού σχολείου την Παρασκευή!

Ανασκόπηση: Χριστουγεννιάτικες προετοιμασίες και δραστηριότητες

Γεια και χαρά σας, φίλοι μας!

Σήμερα θα σας παρουσιάσουμε μερικές από τις δραστηριότητες που κάναμε στο Νηπιαγωγείο μας πριν από τις γιορτές των Χριστουγέννων.

Το θέμα μας; Τι άλλο; Τα αγαπημένα μας Χριστούγεννα!

Από τα μέσα Δεκεμβρίου και έπειτα, ξεκινήσαμε να μαθαίνουμε γι΄αυτά. Διαβάσαμε την Χριστουγεννιάτικη Ιστορία, είδαμε χριστουγεννιάτικες εικόνες και συζητήσαμε για τα ήθη και έθιμα των Χριστουγέννων, της Πρωτοχρονιάς και των Φώτων. Ακούσαμε χριστουγεννιάτικα τραγούδια και βάλαμε μπρος για να στολίσουμε την τάξη μας.

Πρώτα-πρώτα, στολίσαμε το χριστουγεννιάτικο δέντρο μας... και βάλαμε από κάτω του τα δωράκια που έφτιαξε και μας έφερε ο φίλος μας ο Νικόλας. 

Έπειτα, πήγαμε να βοηθήσουμε και τα παιδιά του Δημοτικού Σχολείου για να στολίσουν το δικό τους δέντρο!

Πίσω στην τάξη μας, αποφασίσαμε να στολίσουμε χριστουγεννιάτικα και την πόρτα μας. Έτσι, φτιάξαμε όλοι μαζί ένα χιονισμένο τοπίο (με έναν χιονάνθρωπο και πολλές χιονονιφάδες) για την εξωτερική της πλευρά, και ετοιμάσαμε ένα χριστουγεννιάτικο θέμα για την εσωτερική πλευρά, κρεμώντας χριστουγεννιάτικες μπαλίτσες. 

Η πόρτα μας έγινε τέλεια!!!!

Μετά, φτιάξαμε με αλατοζύμη διάφορα στολίδια. Αφού στέγνωσαν καλά, άλλα τα κρεμάσαμε στο δέντρο μας, κι άλλα τα πήραμε μαζί μας στο σπίτι. 

Φτιάξαμε όμως και χριστουγεννιάτικες μπαλίτσες, ανακυκλώνοντας και επαναχρησιμοποιώντας τα χαρτονάκια του χαρτιού υγείας!

Αφού μάθαμε το τραγούδι "Τρεις σοφοί, τρεις βασιλιάδες (Φουμ, φουμ, φουμ)", που είναι ένα παραδοσιακό χριστουγεννιάτικο τραγούδι της Ισπανίας, χρωματίσαμε τους τρεις μάγους. Κάναμε και πολλές άλλες εργασίες και κατασκευές: φτιάξαμε ημερολόγια, κάρτες και σακουλάκια δώρων (είχαμε καλό κίνητρο για να τις κάνουμε πανέμορφες τις σακούλες μας - οι κυρίες μας είπαν πως όταν θα τις τελειώναμε, θα μας τις γέμιζαν με εκπλήξεις και θα τις παίρναμε στο σπίτι!!) 

Να και η χριστουγεννιάτικη κάρτα μας: στο εσωτερικό της, γράψαμε μόνοι μας τις ευχές μας, όπως μπορούσαμε ο καθένας.

Έπειτα, αποφασίσαμε να γράψουμε γράμμα στον Άγιο Βασίλη, ζητώντας του έτσι τα δώρα μας (δε χρειάζεται να σας πούμε πως ήμασταν όλοι καλά παιδιά, για όοοοοολο το χρόνο... Εννοείται!!!)

Γράψαμε πρώτα ένα μεγάλο γράμμα, όλοι μαζί και με τη βοήθεια της κυρίας μας. Μετά, ο καθένας ετοίμασε το δικό του γράμμα και ζωγράφισε το φάκελο μέσα στον οποίο θα έμπαινε, και το δώσαμε στους γονείς μας για να το ταχυδρομήσουν στον Άγιο Βασίλη.

Παράλληλα, ετοιμάσαμε τη χριστουγεννιάτικη γιορτή μας. Αποφασίσαμε να παίξουμε το θεατρικό "Ο Άγιος Βασίλης είναι σε οικονομική κρίση", μάθαμε τα λόγια μας και μερικά τραγούδια και κάναμε πρόβες σε συνεργασία με τα παιδιά του Δημοτικού, μιας και η γιορτή μας θα γινόταν από κοινού, στο χώρο του Δημοτικού Σχολείου. 

Την ημέρα της γιορτής, αν και είχαμε λίγο άγχος, φορέσαμε τα καλύτερά μας ρούχα, τις στολές μας και τα καλύτερά μας χαμόγελα, παίξαμε θέατρο, είπαμε τα τραγούδια μας και το καταευχαριστηθήκαμε!! 

Στο τέλος, ο Άγιος Βασίλης (που τον υποδύθηκε ο φίλος μας ο Ισαάκ) μας μοίρασε δώρα.

Λίγο πριν κλείσει το σχολείο μας για τις διακοπές των Χριστουγέννων, πήγαμε στην εκκλησία του χωριού μας για να παρακολουθήσουμε τη λειτουργία και επιστρέφοντας στο νηπιαγωγείο, φτιάξαμε κουραμπιέδες. 

Έγιναν πεντανόστιμοι και τους "εξαφανίσαμε", πριν προλάβει κανείς να πει τη λέξη "κουραμπιές"!!!

 Ευχαριστούμε που ήσαστε μαζί μας! Θα τα πούμε ξανά σε λίγες μέρες.

Ως τότε, καλά να περνάτε και να μην ξεχνάτε να χαμογελάτε!